tag:blogger.com,1999:blog-40356585001089554572024-02-02T10:48:08.004+01:00La Educación Hasta los 12 años en el S. EducativoLa Educación Hasta los 12 añoshttp://www.blogger.com/profile/09813174389347393435noreply@blogger.comBlogger24125tag:blogger.com,1999:blog-4035658500108955457.post-51224074374735621342011-12-15T01:15:00.000+01:002011-12-15T01:15:10.444+01:00Funciones del tutor de E. PrimariaLa función del educador no consiste simplemente en enseñar, sino en <span class="Apple-style-span" style="color: purple;"><b>educar</b></span> en todos los sentidos de la palabra y en todos los ámbitos y dimensiones, y además esta educación debe ser integral y personalizada. Deberá además tomar las medidas educativas pertinentes y estar muy atento a los posibles problemas que puedan surgir durante el proceso para buscar soluciones y así poder afrontarlos. Debe decirse también que el profesor tutor cuenta con profesionales que le sirven de apoyo en su tarea y con quienes comparte ciertas responsabilidades como pueden ser el profesor de audición y lenguaje, el orientador, el psicólogo o el pedagogo del centro.<br />
<br />
Como se apunta en el punto 6 del artículo 18 de la<span class="Apple-style-span" style="color: purple;"><b> LOE</b></span> en referencia a la organización de la Educación Primaria:<br />
<div style="text-align: center;">
<b><i><span class="Apple-style-span" style="color: purple;">"En el conjunto de la etapa, la acción tutorial orientará el proceso educativo individual y colectivo del alumnado."</span></i></b></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
La tutoría es pues una función propia del tutor que se realiza colectiva e individualmente con el grupo de alumnos y en paralelo con la actividad docente. El tutor es el encargado de<span class="Apple-style-span" style="color: purple;"><b> GUIAR</b></span> a los alumnos en sus aprendizajes y en su desarrollo personal además de un importante referente.<br />
<br />
Tiene además una importante función mediadora dentro del propio centro educativo así como del propio centro con las familias y con el entorno.<br />
<br />
Las funciones que forman parte de la actividad docente del tutor según el artículo 45 del capítulo IV del <span class="Apple-style-span" style="color: purple;"><b>Real Decreto 82/1996 del 26 de Enero por el que se aprueba el reglamento orgánico de las Escuelas de Educación Infantil y de los colegios de Educación Primaria <span class="Apple-style-span" style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif;">son:</span></b></span><br />
<br />
<ul>
<li><span class="Apple-style-span" style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif;">Participar en el desarrollo del plan de acción tutorial y en las actividades de orientación, bajo la coordinación del Jefe de estudios. Para ello podrán contar con la colaboración del equipo de orientación educativa y psicopedagógica.</span></li>
<li><span class="Apple-style-span" style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif;">Coordinar el proceso de evaluación de los alumnos de su grupo y adoptar la decisión que proceda acerca de la promoción de los alumnos de un ciclo a otro, previa audiencia de sus padres o tutores legales.</span></li>
<li><span class="Apple-style-span" style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif;">Atender a las dificultades de aprendizaje de los alumnos, para proceder a la adecuación personal del currículo.</span></li>
<li><span class="Apple-style-span" style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif;">Facilitar la integración de los alumnos en el grupo y fomentar su participación en las actividades del centro.</span></li>
<li><span class="Apple-style-span" style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif;">Orientar y asesorar a los alumnos sobre sus posibilidades educativas.</span></li>
<li><span class="Apple-style-span" style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif;">Colaborar con el equipo de orientación educativa y psicopedagógica en los términos que establezca la jefatura de estudios.</span></li>
<li><span class="Apple-style-span" style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif;">Encauzar los problemas e inquietudes de los alumnos.</span></li>
<li><span class="Apple-style-span" style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif;">Informar a los padres, maestros y alumnos del grupo de todo aquello que les concierna en relación con las actividades docentes y el rendimiento académico.</span></li>
<li><span class="Apple-style-span" style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif;">Facilitar la cooperación educativa entre los maestros y los padres de los alumnos.</span></li>
<li><span class="Apple-style-span" style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif;">Atender y cuidar, junto con el resto de los profesores del centro, a los alumnos en los períodos de recreo y en otras actividades no lectivas.</span></li>
</ul>La Educación Hasta los 12 añoshttp://www.blogger.com/profile/09813174389347393435noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4035658500108955457.post-25743163402648167482011-12-14T22:40:00.001+01:002011-12-14T22:41:35.518+01:00La importancia de la educación individualizada y la atención a la diversidad en la E. Primaria<br />
<br />
En el artículo 1 del Capítulo 1 de la Loe en relación con los principios de la educación establece<b>:</b><br />
<div style="text-align: center;">
<b><i><span class="Apple-style-span" style="color: purple;">"La orientación educativa y profesional de los estudiantes, como un medio necesario para el logro de una formación personalizada que propicie una educación integral en conocimientos, destrezas y valores"</span></i></b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><i><br /></i></b></div>
<div style="text-align: justify;">
En el artículo 2 dice que:</div>
<div style="text-align: center;">
<b><i><span class="Apple-style-span" style="color: purple;">"Los poderes públicos prestarán una atención prioritaria al conjunto de factores que favorecen la calidad de la enseñanza, considerando como uno de estos factores la orientación educativa"</span></i></b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><i><br /></i></b></div>
Más adelante, en el punto 6 del artículo 18, que ya hemos tratado anteriormente, relativo a la organización de la educación primaria se establece que:<br />
<div style="text-align: center;">
<b><i><span class="Apple-style-span" style="color: purple;">"En el conjunto de la etapa, la acción tutorial orientará el proceso educativo individual y colectivo del alumnado.</span></i></b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><i><br /></i></b></div>
<div style="text-align: justify;">
Y en el artículo 19 se consideran principios pedagógicos elementales de la etapa:</div>
<div style="text-align: center;">
<b><i><span class="Apple-style-span" style="color: purple;">"la atención a la diversidad del alumnado, la atención individualizada, la prevención de dificultades de aprendizaje y la puesta en práctica de mecanismos de refuerzo tan pronto como se detecten estas dificultades"</span></i></b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><i><span class="Apple-style-span" style="color: purple;"><br /></span></i></b></div>
<div style="text-align: justify;">
El principal objetivo de la educación primaria es lograr que el alumnado alcance un desarrollo óptimo de sus capacidades personales. Para ello es necesario conocer a nuestros alumnos, observarlos, indagar y estar muy atentos a posibles señales de dificultades individuales en el proceso de enseñanza aprendizaje con el fin de poder tomar medidas de adaptación del currículo a las características y posibilidades personales, sociales y culturales del alumnado.<br />
<br />
La atención individualizada es mucho más que un seguimiento próximo del alumno en sentido evaluativo, es una observación, una investigación y una búsqueda de estrategias por parte de la institución educativa que permitan ofrecer una educación adecuada al ritmo de desarrollo, aprendizaje y crecimiento personal de cada niño y niña.<br />
<br />
Con el fin de garantizar la perpetuidad y continuidad de esta individualización en los cursos y etapas sucesivas, el proceso no finaliza una vez concluido el curso sino que de acuerdo a lo establecido en el punto 5 del artículo 20 de la LOE referido a la evaluación:<br />
<div style="text-align: center;">
</div>
<b><i> "...cada alumno dispondrá al finalizar la etapa de un informe sobre su aprendizaje, los </i></b><br />
<b><i>objetivos alcanzados y las competencias básicas adquiridas, según dispongan las Administraciones educativas. Asimismo las Administraciones educativas establecerán los pertinentes mecanismos de coordinación"</i></b><br />
<b><i><br /></i></b><br />
<div style="text-align: justify;">
De esta forma se garantiza que los profesores de cursos sucesivos cuenten con un informe detallado de las características de cada alumno a fin de poder ofrecer la mejor atención individualizada con el objetivo de lograr una formación íntegra adecuada a sus necesidades evitando las posibles dificultades que puedan presentarse en el proceso de enseñanza aprendizaje del alumnado en general y sobre todo de cada alumno en particular.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
En resumen, la meta principal es asegurar la capacidad de proporcionar a los alumnos, tanto a aquellos que presentan dificultades como a los que no, aunque a los primeros más especialmente, la alternativa educativa más adecuada a sus características y necesidades, así como obtener el máximo desarrollo de las capacidades personales de cada uno de ellos.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Al fin y al cabo somos los responsables de formar a los que serán los hombres y mujeres del mañana, nuestra profesión es una de las más gratificantes pero también conlleva una gran responsabilidad, por lo tanto debemos asegurar que nuestras acciones tanto en el ámbito educativo como en el ámbito personal, en el trato directo con el alumno, favorezca el desarrollo de todas sus capacidades y la formación de personas íntegras, seguras de si mismas, con valores y capaces de desenvolverse satisfactoriamente en todos los ámbitos y situaciones de la vida.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<i><b>"Es imposible educar niños al por mayor; la escuela no puede ser el sustitutivo de la educación individual" </b>Alexis Carrel.</i></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>La Educación Hasta los 12 añoshttp://www.blogger.com/profile/09813174389347393435noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4035658500108955457.post-17410456589073550582011-12-14T16:39:00.001+01:002011-12-14T16:49:44.265+01:00Aquí , aquí..Como hemos visto en la actualización anterior , el recurso más ideal para que los niños comiencen a entablar relaciones y desarrollar competencias básicas en edades tempranas en el periodo de educación Infantil , es el <span style="color: purple;">JUEGO.</span> <br />
Juegos exiten muchísimos para llevar a cabo.. pero también podemos hacer uso de otros recurso en el aula , com puede ser el ordenador .<br />
Aquí os dejo algunas páginas web que nos podrán ser útiles en un futuro ;<br />
<br />
http://miclase.wordpress.com/<br />
<br />
http://marife.wordpress.com/<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />La Educación Hasta los 12 añoshttp://www.blogger.com/profile/09813174389347393435noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4035658500108955457.post-19610738387302888252011-12-12T00:44:00.000+01:002011-12-12T00:44:36.368+01:00Competencias básicas que se desarrollan en las distintas áreas de E. Primaria<br />
<div style="text-align: center;">
<span class="Apple-style-span" style="color: purple; font-size: large;"><b>CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL</b></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span class="Apple-style-span" style="color: purple; font-size: large;"><b><br /></b></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEit2sRZdHuoNqD-8BX9HMgCGHZhdxySg9GYFBwWtbiyMtLHEdAkUFkGcwIHqCB-mviTGMBa4_slPkEINyv_u6q5IbE2vxK6x2fZVl5gCUHB400oexvpdyNq7Cqj_qtlLU9yPKw5Mci8JF8/s1600/chicos-medio-ambiente.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEit2sRZdHuoNqD-8BX9HMgCGHZhdxySg9GYFBwWtbiyMtLHEdAkUFkGcwIHqCB-mviTGMBa4_slPkEINyv_u6q5IbE2vxK6x2fZVl5gCUHB400oexvpdyNq7Cqj_qtlLU9yPKw5Mci8JF8/s320/chicos-medio-ambiente.jpg" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
<span class="Apple-style-span" style="color: purple; font-size: large;"><b><br /></b></span></div>
<span class="Apple-style-span" style="color: purple;"><b><br /></b></span><br />
<br />
<ul>
<li><span class="Apple-style-span" style="color: blue;"><b>Competencia social y ciudadana</b></span>: Se desarrolla en dos ámbitos, por una parte el de las relaciones personales próximas con familiares, grupos de amigos, compañeros, profesores. Siendo un objetivo del área el establecimiento de relaciones sociales fructíferas, pacíficas y satisfactorias, contribuye al desarrollo de actitudes de diálogo, resolución de coflictos y asertividad aprendiendo a asumir responsabilidades individuales y colectivas así como a cumplir las normas de convivencia establecidas e incluso a elaborar otras nuevas que supongan una mejora de las relaciones establecidas. Por otro lado están las relaciones más amplias con el barrio, la comunidad, el país... este área junto con la de Eduación para la ciudadanía contribuye a la formación de ciudadanos solidarios, pacíficos, activos y demócratas capaces de ejercer con éxito su ciudadania en la sociedad en que viven. </li>
<li><span class="Apple-style-span" style="color: blue;"><b>Competencia en el conocimiento e interacción con el mundo físico</b></span>: La mayor parte de los contenidos del área hacen referencia a las relaciones que el individuo establece con el mundo que le rodea fomentando así el conocimiento e interpretación del mismo y el aprendizaje de los mecanismos necesarios para construir el conocimiento científico. </li>
<li><b><span class="Apple-style-span" style="color: blue;">Tratamiento de la información y competencia digital y competencia en comunicación lingüística:</span></b> Los propios contenidos del área implican la necesidad de recurrir a diversos textos informativos, argumentativos y explicativos cuya comprensión e interpretación requeriran de capacidades lingüísticas y habilidades de tratamiento de información. </li>
<li><span class="Apple-style-span" style="color: blue;"><b>Competencia para aprender a aprender:</b></span> Se contribuye al desarrollo de esta competencia mediante el empleo de recursos tales como esquemas, resúmenes, mapas conceptuales... que favorecen el desarrollo de la memoria, las capacidades de organización y recuperación de la información y de aprendizaje. </li>
<li><b><span class="Apple-style-span" style="color: blue;">Competencia artística y cultural:</span></b> Se basas en el conocimiento y respeto del propio patrimonio cultural a través del contacto directo o indirecto con las distintas manifestaciones artísticas o culturales que forman parte del mismo. </li>
<li><b><span class="Apple-style-span" style="color: blue;">Desarrollo de la autonomía e iniciativa personal:</span></b> Aprender a tomar decisiones en los diversos ámbitos de forma autónoma y creativa. </li>
<li><b><span class="Apple-style-span" style="color: blue;">Competencia matemática:</span></b> Mediante actividades que requieran el uso de medidas, escalas, tablas o representaciones gráficas.</li>
</ul>
<span class="Apple-style-span" style="color: purple;"><b><span class="Apple-style-span" style="color: purple;"><b><br /></b></span><br />
<div style="text-align: center;">
<b><span class="Apple-style-span" style="font-size: large;"><br /></span></b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><span class="Apple-style-span" style="font-size: large;">ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA</span></b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><span class="Apple-style-span" style="font-size: large;"><br /></span></b></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/4/Medusa/GCMWEB/DocsUp/Nodos/Iconos/EducacionArtistica.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="188" src="http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/4/Medusa/GCMWEB/DocsUp/Nodos/Iconos/EducacionArtistica.png" width="200" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
<b><span class="Apple-style-span" style="font-size: large;"><br /></span></b></div>
</b></span><br />
<br />
<ul>
<li><b><span class="Apple-style-span" style="color: blue;">Competencia cultura y artística:</span></b> Contribuye directamente en todos los ámbitos. Mediante la utilización de códigos y técnicas artísticas se fomenta tanto la percepción y comprensión del mundo como la expresión propia y la comunicación, promoviendo la iniciativa y la creatividad al mismo tiempo que se fomentan valores de respeto hacia otras formas de expresión así como el desarrollo del pensamiento y la opinión críticas. </li>
<li><b><span class="Apple-style-span" style="color: blue;">Desarrollo de la autonomía e iniciativa personal</span></b>: La necesidad de explorar, indagar y tomar decisiones previas a la elaboración de un producto final imaginativo y creativo contribuye al desarrollo de dicha competencia. </li>
<li><b><span class="Apple-style-span" style="color: blue;">Competencia social y ciudadana:</span></b> La elaboración de proyectos grupales supone el establecimiento de relaciones interpersonales con el grupo que conllevan el cumplimiento de una serie de normas de convivencia así como la colaboración, diálogo y respeto mutuo con el objetivo de crear un producto común satisfactorio fruto del esfuerzo conjunto y la cooperación. </li>
<li><span class="Apple-style-span" style="color: blue;"><b>Competencia en el conocimiento e interacción con el mundo físico:</b></span> El área se sirve del medio como inspiración para la creación artística, el alumnado lo estudia, lo manipula y lo recrea al mismo tiempo que aprende de él, lo disfruta y lo conoce. </li>
<li><b><span class="Apple-style-span" style="color: blue;">Competencia para aprender a aprender:</span></b> Mediante el aprendizaje de pautas observación, reflexión y manipulación de técnicas, objetos y recursos los niños aprenden a dotarse de diversos elementos que les serán útiles en diferentes situaciones. </li>
<li><span class="Apple-style-span" style="color: blue;"><b>Competencia en comunicación lingüística:</b></span> A través del propio diálogo y de las situaciones comunicativas que se producen en el aula así como mediante el aprendizaje del vocabulario específico del área se contribuye al desarrollo de dicha competencia. </li>
<li><b><span class="Apple-style-span" style="color: blue;">Tratamiento de la información y competencia digital:</span></b> Mediante las nuevas tecnologías de la información se presenta una alternativa interesante a la hora de acercar a los alumnos a las diferentes representaciones artísticas o de indagar y buscar información acerca de los cambios culturales acontecidos a lo largo del tiempo pudiendo así presentar una vista del pasado y del presente e imaginar posibilidades futuras.</li>
</ul>
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<b><span class="Apple-style-span" style="color: purple; font-size: large;"><br /></span></b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><span class="Apple-style-span" style="color: purple; font-size: large;">EDUCACIÓN FÍSICA</span></b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><span class="Apple-style-span" style="color: purple; font-size: large;"><br /></span></b></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://alumno.us.es/c/crigonher/deportes.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="170" src="http://alumno.us.es/c/crigonher/deportes.jpg" width="200" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
<b><span class="Apple-style-span" style="color: purple; font-size: large;"><br /></span></b></div>
<br />
<ul>
<li><b><span class="Apple-style-span" style="color: blue;">Conocimiento e interacción con el mundo físico:</span></b> Mediante la percepción y conocimiento del propio cuerpo y sobre todo mediante la interacción a través del mismo con el entorno determinado así como mediante el conocimiento, la práctica y la valoración de la propia actividad física como mecanismo fundamental para una vida saludable. </li>
<li><b><span class="Apple-style-span" style="color: blue;">Competencia social y ciudadana:</span></b> Las diversas prácticas deportivas colectivas existentes contribuyen al establecimiento de relaciones interpersonales así como al fomento de la cooperación, el diálogo, el respeto, la negocación y la no discriminación mediante el respeto de las normas de convivencia establecidas que promueve la adquisición de códigos de conducta. </li>
<li><b><span class="Apple-style-span" style="color: blue;">Competencia cultural y artística:</span></b> Mediante el conocimiento, valoración, apreciación y respeto de manifestaciones culturales tales como los deportes, los juegos tradicionales o la danza que forman parte del patrimonio cultural de diversas sociedades. </li>
<li><b><span class="Apple-style-span" style="color: blue;">Desarrollo de la autonomía e iniciativa personal:</span></b> El alumnado, en la realización de las diversas prácticas deportivas, debe ser autónomo en diversas situaciones con el objetivo de autosuperarse así como en la manifestación de su perseverancia y actitud positiva. En ciertos momentos puede ser encargado de la organización de las actividades deportivas correspondientes. </li>
<li><b><span class="Apple-style-span" style="color: blue;">Competencia en comunicación lingüística:</span></b> La comunicación y el diálogo son sumamente importantes en la práctica deportiva y se dan situaciones comunicativas constantemente en las numerosas relaciones que se establecen en la ejecución de las diversas actividades.</li>
</ul>
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<b><span class="Apple-style-span" style="color: purple; font-size: large;"><br /></span></b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><span class="Apple-style-span" style="color: purple; font-size: large;">LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA</span></b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><span class="Apple-style-span" style="color: purple; font-size: large;"><br /></span></b></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.edu.xunta.es/centros/iesbreamo/system/files/u13/Libro_abierto.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="http://www.edu.xunta.es/centros/iesbreamo/system/files/u13/Libro_abierto.jpg" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
<b><span class="Apple-style-span" style="color: purple; font-size: large;"><br /></span></b></div>
<br />
<ul>
<li><b><span class="Apple-style-span" style="color: blue;">Competencia en comunicación lingística:</span></b> Este área contribuye directamente al desarrollo de todos los aspectos que conforman esta competencia. Las estrategias de la competencia comunicativa son aplicables globalmente al aprendizaje y uso de otras lenguas. La competencia en comunicación lingüística supone el desarrollo de las habilidades necesarias para desenvolverse con éxito en las diferentes situaciones comunicativas. El aprendizaje y la construcción de conocimientos mediante el lenguaje se relaciona directamente con la competencia para aprender a aprender y con la competencia en el desarrollo de la autonomía e iniciativa personal. </li>
<li><span class="Apple-style-span" style="color: blue;"><b>Tratamiento de la información y competencia digital:</b></span> El área proporciona estrategias para la búsqueda, selección, tratamiento, transmisión oral y escrita, construcción, compresión e interpretación de la información incluyendo, el currículum, el empleo de soportes electrónicos en dichos procesos, estos soportes permiten además en aprendizaje de la lengua en el marco de un intercambio comunicativo. </li>
<li><b><span class="Apple-style-span" style="color: blue;">Competencia social y ciudadana:</span></b> El aprendizaje de la lengua implica el aprendizaje de su uso como base la comunicación y el entendimiento entre las personas en diversas situaciones comunicativas contribuyendo, entre otras cosas, a la eliminación de los usos discriminativos del lenguaje. </li>
<li><b><span class="Apple-style-span" style="color: blue;">Competencia artística y cultural:</span></b> Mediante la lectura, interpretación, conocimiento y valoración de las obras literarias.</li>
</ul>
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<span class="Apple-style-span" style="color: purple;"><b><br /></b></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span class="Apple-style-span" style="color: purple; font-size: large;"><b>LENGUA EXTRANJERA</b></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span class="Apple-style-span" style="color: purple;"><b><br /></b></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.cepillescas.com/cep/images/stories/oscar/kindergarten.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="236" src="http://www.cepillescas.com/cep/images/stories/oscar/kindergarten.jpg" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
<span class="Apple-style-span" style="color: purple;"><b><br /></b></span></div>
<br />
<ul>
<li><span class="Apple-style-span" style="color: blue;"><b>Competencia en comunicación lingüística:</b></span> El aprendizaje de la lengua extranjera supone el desarrollo de habilidades comunicativas del mismo modo que lo hace la primera lengua pero incluyendo nuevos matices comprensivos y expresivos. </li>
<li><b><span class="Apple-style-span" style="color: blue;">Competencia para aprender a aprender, desarrollo de la autonomía e iniciativa personal:</span></b> Mediante la reflexión y la búsqueda y selección de estrategias y mecanismos que faciliten el propio aprendizaje </li>
<li><b><span class="Apple-style-span" style="color: blue;">Tratamiento de la información y competencia digital:</span></b> Las nuevas tecnologías de la comunicación facilitan la comunicación entre individuos de diferentes partes del mundo lo que posibilita no solo su utilización sino un aprendizaje más amplio y activo de la misma, así mismo el flujo incesante de información en otras lenguas permite el ejercicio del aprendizaje adquirido. </li>
<li><b><span class="Apple-style-span" style="color: blue;">Competencia social y ciudadana:</span></b> El aprendija de una lengua implica el conocimiento sobre las características sociales y culturales de sus hablantes así como la apreciación, respeto y valoración de la diferencias existentes con la cultura y la lengua propias.</li>
</ul>
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<span class="Apple-style-span" style="color: purple;"><b><br /></b></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span class="Apple-style-span" style="color: purple; font-size: large;"><b>MATEMÁTICAS</b></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span class="Apple-style-span" style="color: purple;"><b><br /></b></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://profemate.mi-website.es/images/NUMEROS.gif" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="181" src="http://profemate.mi-website.es/images/NUMEROS.gif" width="200" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
<span class="Apple-style-span" style="color: purple;"><b><br /></b></span></div>
<br />
<ul>
<li><b><span class="Apple-style-span" style="color: blue;">Competencia matemática:</span></b> El desarrollo de la competencia matemática se valora en cuanto a que los aprendizajes adquiridos seán útiles en las diversas situaciones al margen de las que se plantean en el propio aula. </li>
<li><b><span class="Apple-style-span" style="color: blue;">Competencia en el conocimiento e interacción con el mundo físico:</span></b> La competencia matemática fomenta la capacidad de los alumnos en la interpretación de mapas, planos, así como en la elaboración de los mismos y la concepción espacial. Además la competencia matemática favorece una interpretación más real del entorno y aumenta por tanto las posibilidades de interacción con el mismo. </li>
<li><b><span class="Apple-style-span" style="color: blue;">Tratamiento de la información y competencia digital:</span></b> Facilita la comprensión de informaciones que incluyen datos numéricos tales como aproximacione, cantidades o medidas así como la interpretación de la realidad a través del lenguaje gráfico y estadístico. </li>
<li><b><span class="Apple-style-span" style="color: blue;">Desarrollo de la autonomía e iniciativa personal:</span></b> Mediante el desarrollo de la capacidad de resolución de problemas a través la planificación, la gestión de los recursos y la valoración de los resultados. </li>
<li><b><span class="Apple-style-span" style="color: blue;">Competencia para aprender a aprender:</span></b> La verbalización del proceso contribuye a la reflexión del propio aprendizaje y a la búsqueda de métodos y estrategias que faciliten dicho aprendizaje.</li>
</ul>
<br />
<br />
<span class="Apple-style-span" style="color: purple;"><b><br /></b></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="color: purple;"><b>EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA Y DERECHOS HUMANOS</b></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="color: purple;"><b><br /></b></span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhibHY9xyyyKs4YubIXZeOSBJfCRYffaltRPKbTIleNhfXHbUKZ7ApmQryXMtiJUuySPWwmGbQSGCBfBIBz-FpGYymSn9pcGte8vP-9uxKuQAofUD_usHp7pj9vO0Ycd7XiYoPvg2kYAztF/s1600/nube-palabras-pq.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="217" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhibHY9xyyyKs4YubIXZeOSBJfCRYffaltRPKbTIleNhfXHbUKZ7ApmQryXMtiJUuySPWwmGbQSGCBfBIBz-FpGYymSn9pcGte8vP-9uxKuQAofUD_usHp7pj9vO0Ycd7XiYoPvg2kYAztF/s320/nube-palabras-pq.jpg" width="320" /></a></div>
<span class="Apple-style-span" style="color: purple;"><b><br /></b></span><br />
<br />
<ul>
<li><b><span class="Apple-style-span" style="color: blue;">Competencia social y ciudadana:</span></b> Incluye el ámbito personal y público enfocado a la adquisición de habilidades que permitan un ejercicio activo de la propia ciudadania y a la formación de futuros ciudadanos respetuosos, pacíficos, solidarios y democráticos capaces de resolver conflictos mediante la via del diálogo y establecer relaciones interpersonales sanas, respetuosas y satisfactorias, esto implica un refuerzo de la autonomía, la iniciativa y la autoestima personal. </li>
<li><b><span class="Apple-style-span" style="color: blue;">Competencia para aprender a aprender:</span></b> La formación de ciudadanos íntegros requiere de la construcción de un pensamiento propio, el contraste de opiniones, el razonamiento y la crítica favorecen aprendizajes posteriores. </li>
<li><b><span class="Apple-style-span" style="color: blue;">Desarrollo de la autonomía e iniciativa personal:</span></b> La toma de decisiones, la organización y la asunción de responsabilidades son imprescindibles en el ejercicio de la ciudadanía. La capacidad de elegir y las posibles situaciones conflictivas conllevan a una necesidad de búsqueda de posibles soluciones que implican análisis y decisiones que conllevan la posibilidad de asumir determinadas consecuencias </li>
<li><b><span class="Apple-style-span" style="color: blue;">Competencia en comunicación lingüística:</span></b> El uso del debate como elemento imprescindible en el aprendizaje de este área contribuye el desarrollo directo de ésta competencia por la continua presencia del diálogo y del debate que implican la escucha, la argumentación, el razonamiento y la discusión de diversos temas.</li>
</ul>
<br />La Educación Hasta los 12 añoshttp://www.blogger.com/profile/09813174389347393435noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4035658500108955457.post-76661046307743488222011-12-11T21:59:00.000+01:002011-12-11T21:59:00.711+01:00Organización de la Educación PrimariaEn el artículo 18 del capítulo II de la LOE se establecen los criterios de organización de la educación primaria. Según ésto se establece que:<br />
<br />
La educación primaria constará de 3 ciclos bianuales y estará organizada en áreas con carácter global e interador que serán:<br />
<ul>
<li><strong><span style="color: purple;">Conocimiento del medio natural, social y cultural:</span></strong> Este área pretende, en primer lugar, la consecución de objetivos generales de la educación primaria y el desarrollo de las competencias básicas con especial atención es aspectos como el desarrollo de la autonomía personal y la participación social, la capacidad de interpretar el medio e intervenir en el de forma activa, crítica e independiente, el desarrollo de las capacidades de investigación y búsqueda de soluciones a problemas relacionados con la experiencia cotidiana o a la adquisición de actitudes y valores para un óptimo desarrollo personal. Pretende además proporcionar informaciones diversas sobre el mundo y facilitar los instrumentos necesarios para entenderlas e interpretarlas. El currículo del área favorece que los estudiantes encuentren respuestas válidas a las cuestiones que se formulan sin olvidar que éstas deben ser coherentes y basadas en criterios científicos actualizados familiarizándose así con la forma en que se construye el conocimiento científico.</li>
</ul>
<br />
<ul>
<li><strong><span style="color: purple;">Educación artística</span><span style="color: purple;">:</span> </strong>La educación artística tiene el propósito de favorecer la percepción y expresión estética del alumnado. Favorece el desarrollo de la atención, estimula la percepción, la inteligencia y la memoria a corto y largo plazo y potencia la imaginación, la creatividad, el sentido del orden, la cooperación y la comunicación.</li>
</ul>
<br />
<ul>
<li><strong><span style="color: purple;">Educación física:</span> </strong>Contribuye al desarrollo de las capaciades vinculadas a la actividad motriz así como al conocimiento del propio cuerpo fomentando de este modo el desarrollo personal y la mejora de la calidad de vida. Se orienta a la creación de hábitos de vida saludable, al bienestar personal con el propio cuerpo así como a una adecuada educación para el ocio en su vertiente lúdica. No menos importantes son las relaciones interpersonales que se establecen en la práctica deportiva y que contribuyen a la adquisición de valores como son el respeto, la cooperación y la no discriminación.</li>
</ul>
<br />
<ul>
<li><strong><span style="color: purple;">Lengua castellana y literatura</span>: </strong>Este área tiene como objetivo el desarrollo de las habilidades lingüísticas (hablar, escuchar, conversar, leer y escribir), asñi como el fomento de la lectura y la comprensión de textos literarios. Su aprendizaje implica la adquisición de la competencia necesaria para desenvolverse con facilidad en las distintas situaciones de la vida.</li>
</ul>
<br />
<ul>
<li><strong><span style="color: purple;">Lengua extranjera:</span> </strong>En el s. XXI con la mejora de los medios de comunicación, el desarrollo y expansión de las nuevas tecnologías de la comunicación y con unas sociedades cada vez más heterogéneas se han incrementado notablemente las relaciones internacionales, este área tiene pues, como objetivo la formación de personas que sepan utilizarla correctamente para comprender, conversar, hablar, leer y escribir.</li>
</ul>
<br />
<ul>
<li><strong><span style="color: purple;">Matemáticas</span>: </strong>En este área se fomenta la capacidad del alumnado para enfrentarse a situaciones de la vida cotidiana en las que intervengan los números y sus relaciones a través de la comparación, la estimación, el cálculo mental o escrito. En resumen, el objetivo es alcanzar una óptima alfabetización numérica.</li>
</ul>
<br />
En uno de los cursos del tercer ciclo se añadirá a las ya citadas áreas la de <strong><span style="color: purple;">educación para la ciudadanía y los derechos humanos</span></strong> prestando especial atención a la igualdad de sexo.<br />
<br />
El objetivo de este área el fomentar el pensamiento crítico y la participación encaminados a la adquisición de los valores propios de una sociedad democrática con el obetivo de formar ciudadanos responsables y solidarios capaces de ejercer correcta y activamente su ciudadanía.<br />
<br />
<br />
En el punto 5 de dicho artículo se etablece que aquellas áreas que tengan carácter instrumental para la adquisición de otros conocimientos, recibirán especial atención.<br />
<br />Finalmente se establece que el conjunto de la etapa la acción tutorial orientará el proceso educativo individual y colectivo del alumnado. La <strong><span style="color: purple;">acción tutorial</span></strong> es una de las funciones más importantes del profesor de primaria y <strong><span style="color: purple;">juega un papel fundamental en el desarrollo personal de los alumnos</span>.</strong><br />
<br />La Educación Hasta los 12 añoshttp://www.blogger.com/profile/09813174389347393435noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4035658500108955457.post-41147601732361963652011-12-08T21:07:00.000+01:002011-12-08T21:07:24.950+01:0008/12/2011Aquí os dejo una pagina web , en la que encontráis información sobre los centros escolares ,videos interesantes , sobre, los departamentos de un centro , la organización, noticias.. Espero que os sirva de ayuda para acercaros un poco más a conocer el funcionamiento de los centros de educación primaria.<br />
<span lang="EN"> </span><u><span style="color: blue;"><span lang="ES"><br />
<br />
</span><a href="http://orgtransparente.uniovi.es/"><u><span style="color: blue;"><span lang="ES">http://orgtransparente.uniovi.es/</span></span></u></a></span></u>La Educación Hasta los 12 añoshttp://www.blogger.com/profile/09813174389347393435noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4035658500108955457.post-63527474629912093862011-11-26T18:16:00.000+01:002011-11-26T18:16:43.011+01:00Organización de los centros y aula de educación infantilBasándonos en la LOE ( Ley Orgánica de Educación) en el art. 14 encontramos que ; " La etapa de Educación Infantil se ordena en dos ciclos . El primero hasta los 3 años y ,el segundo hasta los 6 años de edad .<br />
El carácter educativo de cada ciclo será recogido por los centros educativos en una propuesta pedagógica.<br />
En ambos ciclos se atenderá al desarrollo afectivo ,al movimiento , y los hábitos de control corporal ,a las manifestaciones de la comunicación y del lenguaje , a las pautas elementales de convivencia y relación social , así como al descubrimiento de las características físicas y sociales del medio en el que viven.<br />
Además se falicitará que niños -as elaboren una imagen de si mismo positiva y equilibrada y adquieran autoestima personal."<br />
Por lo tanto , la finalidad de la educación infantil será el desarrollo intelectual , afectivo , social y moral de los niños.La enseñanza será individualizada y personalizada para ajustarse al ritmo de crecimiento ,desarrollo y aprendizaje de cada alumno y favorecerá la transmisión y desarrollo de valores para la vida y la convivencia <span style="color: blue;">( Real Decreto 829-2003) .</span><br />
<span style="color: black;">Las actividades y experiencias serán aplicadas en un ambiente de afecto y de confianza ,siendo el <span style="color: blue;">juego</span> uno de los principales recursos educativos .</span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjfQGaJrP6eXrnqrO0W9D-KptW5kGFJsp2bWCiWovOByJOAk2tzyisZrVn4azdhn6-TwfXopVYjy2C7clKJ68kGUHr6dniy_uKnzNonjuIAyExaNVmwPt4yxg5Z4VON00Q6AabFhrCLv6U/s1600/lectura+y+escritura.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjfQGaJrP6eXrnqrO0W9D-KptW5kGFJsp2bWCiWovOByJOAk2tzyisZrVn4azdhn6-TwfXopVYjy2C7clKJ68kGUHr6dniy_uKnzNonjuIAyExaNVmwPt4yxg5Z4VON00Q6AabFhrCLv6U/s1600/lectura+y+escritura.jpg" /></a></div>
También se procurará que el niño aprende a hacer uso del lenguaje y se inicie en el aprendizaje de la <span style="color: blue;">lectura y escritura. </span><br />
Para poder acometer la lengua escrita con éxito ,será preciso estimular el desarrollo del lenguaje oral , entrenando a los alumnos a producir sonidos ,sílabas y palabras con soltuura . El aprendizaje de la lengua escrita debe permitir que los niños comiencen a descubrir las posibilidades que ofrece la lectura y también la escritura , como fuente de placer , fantasía , comunicación e información.<br />
La exploración y la curiosidad espontáneas deberán desarrollarse a través de actividades qe conduzcan a la adquisición de las bases del conocimiento , a la capacidad de expresión y sensibilización estética y a la adquisición de hábitos de conducta social y de cuidado de sí mismo .<br />
Esto lo podemos relacionar con el apartado 6 , del art. 14 de la LOE , " los métodos de trabajo en ambos ciclos se basarán en las experiencias , las actividades y el juego ,y se aplicarán en un ambiente afectivo y de confianza , para su autoestima e integración social . "<br />
<br />
Para atender la demanda de las familias las Administraciones Educativas garantizan la existencia de puestos escolares gratuitos en centros públicos y en centros privados concertados y promueven la escolarización en este nivel educativo de los alumnos con NEE .<br />
Los contenidos educativos de la educación infantil se organizan de acuerdo con las siguientes áreas :<br />
.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgSwKmMbKhwJ21SwkAX89fdPNcb4bF1NKy9MQsyQZ91I5x7yuk0nJ9xR08OsU52XhTI2gooVJTEELxQHNFY5iY_7cv5fCMezxo0gs-5lvcjvVeqrkRHAfPEk1eOQUbfOsrBCpN4Ro2X5tw/s1600/descarga.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgSwKmMbKhwJ21SwkAX89fdPNcb4bF1NKy9MQsyQZ91I5x7yuk0nJ9xR08OsU52XhTI2gooVJTEELxQHNFY5iY_7cv5fCMezxo0gs-5lvcjvVeqrkRHAfPEk1eOQUbfOsrBCpN4Ro2X5tw/s1600/descarga.jpg" /></a></div>
A) El conocimiento y control de su propio cuerpo y la autonomía personal<br />
B) la convivencia con los demás y descubrimiento del entorno.<br />
C) El desarrollo del lenguaje y las habilidades comunicativas .<br />
D) LA representación numérica.<br />
E) LA expresión artística y creatividad.<br />
F) LAs enseñanzas de religión para los alumnos cuyos padres lo soliciten .<br />
<br />
<br />
<br />
Respecto a cómo debe organizarse un aula de educación infantil, observamos que lo que más destaca al entrar en el aula es la distribución del espacio y de los materiales ,intentando crear un clima favorable para las diferentes actividades que se llevaran a cabo en el aula .<br />
Esta organización debe permitir la movilidad y la comunicación entre los propios alumnos como del profesor tutor con ellos ,favoreciendo el aprendizaje .<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiC-VEsnmd0DS4HZrWhyphenhyphentMTh68SqrZeRqWVCFCHW0LaAbE_2q68ekmNoJ6suRrtJ4M05R6sVt-XpAnOU93StyE47eVm2_9t6s_2-plLEUwpA1tYn99P2QEI3rPtPD-xtax9k6G8l2xiB-M/s1600/rincon+de+jugar.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiC-VEsnmd0DS4HZrWhyphenhyphentMTh68SqrZeRqWVCFCHW0LaAbE_2q68ekmNoJ6suRrtJ4M05R6sVt-XpAnOU93StyE47eVm2_9t6s_2-plLEUwpA1tYn99P2QEI3rPtPD-xtax9k6G8l2xiB-M/s320/rincon+de+jugar.jpg" width="320" /></a></div>
Es función del tutor organizar el ambiente , el espacio y los tiempos, teniendo en cuenta las necesidades educativos del alumnado y respetando la organización y los descansos.<br />
En las aulas de infantil no es algo habitual encontrarnos con aulas con meses y sillas si no que , nos solemos encontrar con <span class="Apple-style-span" style="color: blue;">rincones </span>donde hay diversos juegos didácticos , ,elementos de psicomotricidad , la<span class="Apple-style-span" style="color: blue;"> alfombra</span> , la casa..que son espacios que permiten interaccionar y expresar las propias experiencias de los alumnos .<br />
Estas actividades las pueden realizar de manera individual o colectiva dejándose llevar por su propia imaginación .<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjFrLJDOgEvYbaUAYEKwoqeoNK-kH6GJPF_bpfWCcX00DzH9hxB8tA_BWQpPdJfeyGVLBEiQLE2JDhvbsVxf2YbAZp9smcXPYt-J_ebMKG7thmh5Q7eBr9jL8HsiV2QzyZ33__aWqyQ99Q/s1600/pizarra.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjFrLJDOgEvYbaUAYEKwoqeoNK-kH6GJPF_bpfWCcX00DzH9hxB8tA_BWQpPdJfeyGVLBEiQLE2JDhvbsVxf2YbAZp9smcXPYt-J_ebMKG7thmh5Q7eBr9jL8HsiV2QzyZ33__aWqyQ99Q/s1600/pizarra.jpg" /></a></div>
También podemos encontrar una<span class="Apple-style-span" style="color: blue;"> pizarra</span> en el aula , que no es un rincón propiamente dicho , pero puede ser utilizada por los niños y niñas dibujen o escriban en ella, ya que esto les favorece su psicomotricidad fina y su coordinación óculo-manual. <br />
<br />
<br />
<br />
<br />
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<br />
<br />La Educación Hasta los 12 añoshttp://www.blogger.com/profile/09813174389347393435noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4035658500108955457.post-76235117263867646282011-11-26T16:22:00.001+01:002011-11-26T16:23:08.730+01:00<br />
<b>Altas capacidades </b><br />
<br />
<br />
<div id="__ss_10340550" style="width: 425px;"><b style="display: block; margin: 12px 0 4px;"><a href="http://www.slideshare.net/EstefanaPedregalPrieto/nee-altas-capacidades" target="_blank" title="NEE: Altas capacidades">NEE: Altas capacidades</a></b> <iframe frameborder="0" height="355" marginheight="0" marginwidth="0" scrolling="no" src="http://www.slideshare.net/slideshow/embed_code/10340550" width="425"></iframe> <br />
<div style="padding: 5px 0 12px;">View more <a href="http://www.slideshare.net/" target="_blank">presentations</a> from <a href="http://www.slideshare.net/EstefanaPedregalPrieto" target="_blank">Estefanía Pedregal Prieto</a> </div></div><br />
<br />
<b>Reportaje niños/as con altas capacidades intelectuales</b><br />
<br />
<iframe width="420" height="315" src="http://www.youtube.com/embed/f2u6fazA6FM" frameborder="0" allowfullscreen></iframe><br />La Educación Hasta los 12 añoshttp://www.blogger.com/profile/09813174389347393435noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4035658500108955457.post-17135224363686967672011-11-13T22:12:00.002+01:002011-11-18T10:50:25.435+01:00<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
<span style="font-family: Calibri;">Según el artículo 16 del capítulo II de la Loe se establecen como finalidad de la educación primaria el afianzamiento del desarrollo y el bienestar personal de los niños y niñas así como la adquisición de las habilidades culturales básicas, las habilidades sociales, hábitos de trabajo y estudio, el sentido artístico, la creatividad y la afectividad.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
<span style="font-family: Calibri;">Del mismo modo se hace referencia a la necesidad de integrar las experiencias y aprendizajes del alumnado mediante una actividad educativa apropiada que además debe procurar adaptarse a los diferentes ritmos de trabajo del mismo.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
<span style="font-family: Calibri;">En base a esto se establecen en el artículo 17 los objetivos de etapa:</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: Calibri;">-</span><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> <b> </b></span><span style="font-family: Calibri;"><b><span style="color: purple;"><u>Conocer, valorar y respetar las normas de convivencia como fundamento indispensable para el correcto ejercicio de la ciudadanía y del respeto de los derechos humanos y de la pluralidad social</u>.</span> </b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="border: medium none; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt;">
<a href="http://edu.jccm.es/con/infantes/infantil/images/stories/1.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; height: 130px; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em; width: 162px;"><img alt="esperar turno" border="0" height="115" src="http://edu.jccm.es/con/infantes/infantil/images/stories/1.jpg" width="161" /></a><span style="font-family: Calibri;">Este punto tiene una importancia ilimitada sobre todo en unos tiempos en que la conflictividad en las aulas crece a ritmos vertiginosos, es por ello que debería tener más peso en el Proyecto Educativo del Centro dotando a éste de un conjunto de normas y reglas de convivencia que sirvieran de base a los profesores para elaborar diversas actividades educativas. Así mismo es necesario que los profesores cuenten con más y mejores recursos pedagógicos y materiales para llevar a cabo tan importante labor.</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="border: medium none; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="border: medium none; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: Calibri;">-</span><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span><u><span style="font-family: Calibri;"><span style="color: purple;"><b>Adquisición de hábitos de trabajo tanto individual como de equipo, de esfuerzo y responsabilidad en el estudio, así como el desarrollo de la confianza en sí mismo, de sentido crítico, la iniciativa personal, la curiosidad, el interés y la creatividad en el aprendizaje.</b></span></span></u></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt;">
<span style="font-family: Calibri;">La educación primaria es la etapa que sienta los cimientos de la educación posterior, un correcto desarrollo de los hábitos de estudio así como de los mecanismos y la motivación e interés en el aprendizaje allanarán el camino a recorrer en etapas posteriores. Es tarea del profesor de primaria por tanto contribuir a que tales hábitos e intereses se desarrollen en el alumnado mediante una intervención pedagógica apropiada que contribuya a fomentar la confianza de los alumnos en sí mismos, en sus propias capacidades así como la capacidad de ver y comprender en aprendizaje como una tarea no aburrida sino interesante, enriquecedora y gratificante.</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: Calibri;">-</span><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span><u><span style="font-family: Calibri;"><span style="color: purple;"><b>Adquirir habilidades para la prevención y resolución pacífica de conflictos que les doten de autonomía para desenvolverse en los diversos ámbitos.</b></span></span></u></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjKo0rMuP0arskoZU20lBzYng6j0YzTxDA61WdN8tcyZowceqiKo6tVZDlaTbG8M8m8rZ7-nTy1KULMx_O0lLFSvHRNBsKFOgWDHjsp8JmC9pCpvWYXepAOjGk-qN5Ty5Ggjs2JQ3nFkJsf/s320/mano.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="128" nda="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjKo0rMuP0arskoZU20lBzYng6j0YzTxDA61WdN8tcyZowceqiKo6tVZDlaTbG8M8m8rZ7-nTy1KULMx_O0lLFSvHRNBsKFOgWDHjsp8JmC9pCpvWYXepAOjGk-qN5Ty5Ggjs2JQ3nFkJsf/s200/mano.jpg" width="200" /></a></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt;">
<span style="font-family: Calibri;">Objetivo que guarda relación con el primero, el conocimiento, comprensión y respeto de las normas de convivencia favorecerá la prevención de conflictos y una educación que fomente la utilización del diálogo como medio de solución de los mismos permitirá a los alumnos ejercer la ciudadanía de manera autónoma tanto en el entorno familiar como escolar y social.</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: Calibri;">-</span><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span><span style="font-family: Calibri;"><span style="color: purple;"><b><u>Conocer y utilizar adecuadamente la lengua castellana y la cooficial de la Comunidad Autónoma si la hubiera así como desarrollar hábitos de lectura.</u></b></span></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt;">
<span style="font-family: Calibri;">La correcta utilización de la lengua tanto castellana como propia de la comunidad es indispensable para la adquisición de todas las demás capacidades y habilidades así como para un correcto desenvolvimiento del individuo en cualquiera de los ámbitos ya sea familiar, escolar, social y en el futuro, laboral. La adquisición de ésta competencia depende en gran parte de la lectura que, dada su importancia, ya cuenta con un espacio temporal establecido por ley en el horario escolar y que debe fomentarse especialmente en esta etapa.</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: Calibri;">-</span><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span><span style="font-family: Calibri;"><b><span style="color: purple;"><u>Adquirir una competencia comunicativa básica en, al menos, una lengua extranjera.</u></span></b></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://englishstudio.files.wordpress.com/2010/11/egresado.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="141" nda="true" src="http://englishstudio.files.wordpress.com/2010/11/egresado.jpg" width="200" /></a></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt;">
<span style="font-family: Calibri;">El dominio de las lenguas es sumamente importante hoy en día donde las relaciones con individuos de otras sociedades a nivel tanto social como laboral son de una importancia creciente. La etapa de la educación primaria es sin duda la más óptima para el aprendizaje de dichas lenguas por comprender el margen de edad en que el alumnado cuenta con mayores facilidades para su adquisición.</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: Calibri;">-</span><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span><span style="font-family: Calibri;"><b><span style="color: purple;"><u>Desarrollo de las competencias matemáticas básicas e iniciarse en la resolución de problemas que requieran de operaciones elementales de cálculo, conocimientos geométricos y estimaciones así como de la capacidad de trasladarlas a la vida cotidiana.</u></span></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt;">
<span style="font-family: Calibri;">Las operaciones matemáticas son indispensables en las actividades diarias de la vida cotidiana así como la base de la adquisición de otras competencias, es por ello que el área de matemáticas debe contar con el reconocimiento y el tiempo que le corresponde.</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt;">
<span style="font-family: Calibri;"></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: Calibri;">-</span><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span><span style="font-family: Calibri;"><b><span style="color: purple;"><u>Iniciarse en el conocimiento crítico y la utilización de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.</u></span></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj4gdelvx70xUKm4DkDBia7pzco28XApOMlrSKoOfy6Ff3vgJ92xdPPS7yel4YWFCL5qVaBaCZi6KyOz3QZ4RehlX32ThjoRoOdgx7j-l4Ikc93RTjkjZtpJRIfnZcBhppFAetd2LAv_cXG/s400/computerkid1.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; height: 151px; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em; width: 177px;"><img border="0" height="196" nda="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj4gdelvx70xUKm4DkDBia7pzco28XApOMlrSKoOfy6Ff3vgJ92xdPPS7yel4YWFCL5qVaBaCZi6KyOz3QZ4RehlX32ThjoRoOdgx7j-l4Ikc93RTjkjZtpJRIfnZcBhppFAetd2LAv_cXG/s200/computerkid1.jpg" width="200" /></a><span style="font-family: Calibri;">Las nuevas tecnologías juegan un papel cada vez más importante en nuestras sociedades, su conocimiento y el aprendizaje de mecanismos adecuados y seguros de </span><br />
<span style="font-family: Calibri;">utilización de las mismas son algo indispensable hoy </span><br />
<span style="font-family: Calibri;">en día en la escuelay constituyen un mecanismo de </span><br />
<span style="font-family: Calibri;">aprendizaje interesante y altamente motivador para el alumnado partiendo siempre de la base de una uso </span><br />
<span style="font-family: Calibri;">correcto y responsable de las mismas.</span><br />
</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt;">
<br /></div>
<span style="font-family: Calibri;"><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: Calibri;">-</span><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span><span style="font-family: Calibri;"><span style="color: purple;"><b><u>Conocer y valorar su entorno natural, social y cultural así como los mecanismos necesarios para su conservación.</u></b></span></span><br />
<span style="font-family: Calibri;"><span style="color: purple;"><b><u> </u></b></span></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt;">
<span style="font-family: Calibri;">Es un punto clave y básico para el desarrollo de una convivencia y relación armónica con el entorno pues el conocimiento y valoración del mismo es la base de su respeto y conservación.</span></div>
</span><br />
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt;">
<u><span style="text-decoration: none;"><span style="font-family: Calibri;"></span></span></u></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: Calibri;">-</span><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> <b><span style="color: purple;"> </span></b></span><u><span style="font-family: Calibri;"><b><span style="color: purple;">Valorar la propia higiene y la salud, aceptar el propio cuerpo y respetar las diferencias y emplear el deporte como un medio de desarrollo personal y social.</span></b></span></u></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.vanguardia.com/images/stories/2009/oct/19/diversion/18GALER01A012_MED.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="200" nda="true" src="http://www.vanguardia.com/images/stories/2009/oct/19/diversion/18GALER01A012_MED.jpg" width="186" /></a></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt;">
<span style="font-family: Calibri;">Uno de los problemas de la sociedad actual son los hábitos de vida poco saludables de la población. Desde la escuela debemos promover en nuestros alumnos hábitos alimenticios saludables así como fomentar la práctica del deporte no solo como actividad de ocio sino como actividad para la mejora de la salud y para el bienestar tanto físico como mental tanto en el horario escolar como extraescolar. Los comedores deben ofrecer menús variados y completos que proporcionen a los niños y niñas todos los nutrientes necesarios para un crecimiento saludable. Es indispensable para llevar a cabo este punto la colaboración con las familias que, aunque necesarias en todos los objetivos de la etapa, son en este caso muchas veces más responsables que la escuela.</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt;">
<br /></div>
<span style="font-family: Calibri;"><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: Calibri;">-</span><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span><u><span style="font-family: Calibri;"><b><span style="color: purple;">Utilizar diferentes representaciones y expresiones artísticas e iniciarse en la construcción de propuestas visuales.</span></b></span></u></div>
</span><br />
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: Calibri;">-</span><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span><u><span style="font-family: Calibri;"><span style="color: purple;"><b>Conocer y valorar los animales más próximos al ser humano y adoptar modos de comportamiento que favorezcan su cuidado.</b></span></span></u></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgZp2j22Mbnn8G4xVCYrUF6hN_qHg28z_Vw_4QbKZm6zAlTG8w7wzztBJO0DOuDuJNPfWeM7qFah92NmQHbAOOmT5_j1ej_5V-XcMWtb5y2YTljDGK3bSHil4aHBzjjAhfktXPvQLFDx34N/s1600/AMIGO+PERRO.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="200" nda="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgZp2j22Mbnn8G4xVCYrUF6hN_qHg28z_Vw_4QbKZm6zAlTG8w7wzztBJO0DOuDuJNPfWeM7qFah92NmQHbAOOmT5_j1ej_5V-XcMWtb5y2YTljDGK3bSHil4aHBzjjAhfktXPvQLFDx34N/s200/AMIGO+PERRO.jpg" width="200" /></a></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt;">
<span style="font-family: Calibri;">Objetivo relacionado con el respeto y cuidado del entorno, es necesario velar por la biodiversidad del planeta y desde la escuela educar la conciencia ambiental de los alumnos no solo de forma teórica sino mediante trabajos de campo, favoreciendo en contacto de los niños y niñas con el ambiente y el conocimiento de la importancia de su conservación para la vida, es decir, promover la educación ambiental en la escuela.</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: Calibri;">-</span><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> <span style="color: purple;"><b> </b></span></span><u><span style="font-family: Calibri;"><span style="color: purple;"><b>Desarrollar las capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus relaciones con los demás, así como fomentar la no violencia y el respeto de las desigualdades sociales de cualquier tipo.</b></span></span></u></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt;">
<span style="font-family: Calibri;">Como decía en la inauguración de este espacio, las relaciones afectivas son en esta etapa fundamentales para el desarrollo de la personalidad de los niños y niñas, las relaciones con la familia, con los miembros de la escuela y con el grupo de iguales juegan un papel crucial en la construcción de su personalidad, es necesario que, para que estas relaciones sean fructíferas y satisfactorias se construyan sobre la base del respeto, debemos enseñar a los niños a aprender de aquello que nos diferencia en lugar de rechazarnos algo indispensable para un adecuado ejercicio de la ciudadanía en una sociedad multicultural.</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: Calibri;">-</span><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span><span style="font-family: Calibri;"><b><span style="color: purple;"><u>Fomentar la educación vial</u></span></b></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgyqxuNuX8suRvJn776EO7WDFPUfwKwPcmCYggA5w3bGB4-PxDk-bFveN2PF4VjGEzTKd3cP3XsOGXCx2qONC_lHldKEWbcR9OX2XYwaqkvERsACnHu4ty7ePwCyb20_pM1X_ExKLpbOzFH/s1600/eduacion-vial.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="200" nda="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgyqxuNuX8suRvJn776EO7WDFPUfwKwPcmCYggA5w3bGB4-PxDk-bFveN2PF4VjGEzTKd3cP3XsOGXCx2qONC_lHldKEWbcR9OX2XYwaqkvERsACnHu4ty7ePwCyb20_pM1X_ExKLpbOzFH/s200/eduacion-vial.jpg" width="193" /></a></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt;">
<span style="font-family: Calibri;">Actualmente uno de los factores que más vidas se cobra anualmente en el mundo son los accidentes de tráfico, una educación correcta y adecuada en este campo favorecerá el respeto de las normas viales, el desarrollo de ciudadanos más responsables y conscientes de los peligros de quebrantar las normas y por lo tanto ciudadanos más seguros. Una vez más se hace referencia a otro objetivo anterior, la importancia de conocer, valorar y respetar las normas para un desallorro responsable y seguro de la ciudadania. </span></div>La Educación Hasta los 12 añoshttp://www.blogger.com/profile/09813174389347393435noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4035658500108955457.post-70626574559644955542011-11-09T23:04:00.000+01:002011-11-09T23:04:45.862+01:00El profesorado de Educación infantil...<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj9vNZ18aMAAlCzIAs3sCA5K4MoetOVgwxwplTcCe1cS0msY1K8TXBCr1MwRZt3uz4Ctuwua9i8y7KRScWNbElLhwwwzH37RPoEtkM4p12o9eDyNyIIAkd2ahEkhVvDEm9upu8KJwuXN9k/s1600/org.infantil.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; cssfloat: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="200px" ida="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj9vNZ18aMAAlCzIAs3sCA5K4MoetOVgwxwplTcCe1cS0msY1K8TXBCr1MwRZt3uz4Ctuwua9i8y7KRScWNbElLhwwwzH37RPoEtkM4p12o9eDyNyIIAkd2ahEkhVvDEm9upu8KJwuXN9k/s200/org.infantil.jpg" width="200px" /></a></div>
<br />
Los profesionales que han de atender en este periódo escolar de los niños , de acuerdo con las características de la etapa y las condiciones que presenta el centro ,deben de ser maestros abiertos a las iniciativas de los progenitores , respetuosos con sus ideas , conocedores de la importancia del desarrollo de los alumnos y saber trabajar en equipo con los demás docentes. Pero sobre todo y esto un punto bastante importante , debe ser un profesional <u><span style="color: purple;">reflexivo e investigador.</span></u><br />
<span style="color: black;">Debe atender con especial importancia a los aspectos afectivos y sociales del alumno , porque favorecen la cognición y el aprendizaje ,siendo útil para formar la personalidad y seguridad de los niños-as. </span><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhTrScYkx1QC9RdWwkiopLT4s5R1Rkg3x5VRUManPlGqlYnzrqSY-lFiSHbk_bc49IxX3EAtRPaMTetqcxPVeb0gQUS1QIHpp006NJptjlNrfIFNfZNasK70nFxgHbIU_ZMKFdfGPqQQN8/s1600/skinner.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; cssfloat: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320px" ida="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhTrScYkx1QC9RdWwkiopLT4s5R1Rkg3x5VRUManPlGqlYnzrqSY-lFiSHbk_bc49IxX3EAtRPaMTetqcxPVeb0gQUS1QIHpp006NJptjlNrfIFNfZNasK70nFxgHbIU_ZMKFdfGPqQQN8/s320/skinner.jpg" width="180px" /></a></div>
<br />
Si hacemos referencia a la <span style="color: purple;">LOE ( Ley Orgánica de Educación</span>) en el artículo 91 podemos encontrar las funciones del profesorado. Entre ellas destacan :<br />
<ul>
<li>La programación y enseñanza de las áreas , materias y módulos que tengan encomendados.</li>
<li>La evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado</li>
<li>La tutoria de los alumnos , la dirección y orientación de su aprendizaje y el apoyo en su proceso educativo , con la colaboración de las familias .</li>
<li>La orientación educativa , académica y profesional de los alumnos.</li>
<li>La atención al desarrollo intelectual ,afectivo , psicomotriz ,social y moral del alumnado.</li>
<li>La promoción ,organización ,participación en actividades complementarias ,dentro o fuera del recinto educativo.</li>
<li>La contribución a que las actividades del centro se desarrollen en un clima de respecto , tolerancia ,participación y libertad para fomentar estos valores a los alumnos.</li>
<li>La información periódica a las familias sobre el proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas ,así como la orientación para la cooperación en el mismo.</li>
<li>La participación en la actividad general del centro.</li>
<li>La participación ne los planes de evaluación que determinan las Administraciones educativas o los propios centros.</li>
<li>La investigación , experimentación y mejora continua de los procesos de enseñanza correspondiente.</li>
</ul>
Centrándonos también en la LOE en el capítulo II sobre profesorado de las distintas enseñanzas ,en el artículo 92 dice :<br />
" La atención educativa directa a los niños del primer ciclo de educación infantil correrá a cargo de profesionales que posean el título de Maestro con la especialidad en Educación Infantil o el título de Grado equivalente ,y en su caso , de otro personal con la debida titulación para la atención de ninos y niñas de esa edad.<br />
El segundo ciclo de Educación Infantil será impartido por profesores con el título de Maestro y la especialidad en educacion infantil o el título de Grado equivalente y ,podrán ser apoyados en su labor docente , por maestros de otras especialidades cuando las enseñanzas impartidas lo requieran ."<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjO4li8U4U0Uxq3XbcRtMNz1H46pXyCc_l6j-6UyuOUMtZyjaSIu-MskEGvUppAWFDOemgxlDgNiRTjBYVCwFb8o6m0RMvwzrQ9SIhvNHwfGcV_O0qaT5x2xz_DXBuacYfONsLo0pXAw5s/s1600/maestro+padres..jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="213px" ida="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjO4li8U4U0Uxq3XbcRtMNz1H46pXyCc_l6j-6UyuOUMtZyjaSIu-MskEGvUppAWFDOemgxlDgNiRTjBYVCwFb8o6m0RMvwzrQ9SIhvNHwfGcV_O0qaT5x2xz_DXBuacYfONsLo0pXAw5s/s320/maestro+padres..jpg" width="320px" /></a></div>
<br />
<br />
<br />
<br />La Educación Hasta los 12 añoshttp://www.blogger.com/profile/09813174389347393435noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4035658500108955457.post-10987323777227454592011-11-02T21:11:00.000+01:002011-11-02T21:11:13.785+01:00algunas cuestiones para reflexionar..<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">-En la mayoria de clases es fácil ver como el maestro cuenta con mucho más espacio que los alumnos para moverse.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">-La mesa del profesor se coloca , en la mayoria de las aulas, al frente de las mesas del alumando , y en escuelas de hace algunas décadas , la zona del profesor presentaba tarima, elvando el espacio del profesor.Esto nos indica que él es "superior" y domina a<span style="color: black;"> los </span><a href="mailto:niñ@s"><span style="color: black;">niñ@s</span></a><span style="color: black;">.</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">-La mesa del profesor es más grande comparada con la de los alumnos.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">-Los alumnos no tienen un espacio para ellos , en cambio los profesores cuentan con la sala de profesorado.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">-La mayoria de aulas tiene un espacio reducido , que se llena solo con mesas de los niños , sin dejar un espacio propìo para lo que se podrían llamar rincones.(donde los niños leen cuentos, interacionan con los demás..)</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">-¿Porqué mcuhas veces se coloca el material escolar en sitios donde los niños apenas legan a cogerlo?</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>La Educación Hasta los 12 añoshttp://www.blogger.com/profile/09813174389347393435noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4035658500108955457.post-48500597997389139622011-10-29T19:39:00.000+02:002011-11-02T13:01:26.899+01:00Organizacion del aula.<span style="font-size: large;"><span style="color: purple;">El profesor</span> será el encargado de organizar el espacio del aula.</span><br />
<span style="font-size: large;">Por lo tanto tendrá que distribuir las mesas y sillas atendiendo<span style="color: purple;"> a la metodología</span> que vaya a utilizar. Tambien creará los rincones o los elementos del aula que contribuyan a un mejor ambiente y <span style="color: purple;">que invite al aprendizaje</span> de los pequeños.</span><br />
<span style="font-size: large;">Hay varias formas de organizar un aula, pero deben <span style="color: purple;">tenerse en cuenta</span> :</span><br />
<span style="font-size: large;">-Que se cumpla la práctica de los principios de participacion , socializacion .</span><br />
<span style="font-size: large;">-Tener en cuenta las desigualdades que pueden presentar algunos niños.</span><br />
<span style="font-size: large;">-Dónde les colocaremos los materiales que vayan a utilzar .Por ejemplo , si utilizamos mucho la lectura de libros , será bueno no colocarselos en una estantería arriba , porque ellos tendrán dificultades ala hora de llegar a cogerlos .</span><br />
<span style="font-size: large;">-si se cuenta con un espacio reducido , el estudio debe ser más minucioso para sacar el mayor provecho posible.</span><br />
<span style="font-size: large;">-Tener en cuenta la iluminacion del aula, y ventilacion.</span><br />
<span style="font-size: large;"><br /></span><br />
<span style="font-size: large;">Hay muchas formas distintas de colocar las mesas algunas pueden ser:</span><br />
<span style="font-size: large;">Individuales , de dos en dos, agrupados en semicirculos,en forma de U,agrupadas en L , y para trabajar en grupos juntando varias mesas(de 4 o 5).</span><br />
<span style="font-size: large;"><br /></span><br />
<span style="color: purple; font-size: large;"><u>Mesas en forma de U y L :</u></span><br />
<span style="font-size: large;">Esta colocacion permite una mejor interaccion del profesor con el alumno y admeas favorece la comunicacion entre estos. Permite que todos se vean las caras y sea más fácil hablar entre ellos.Ademas el maestro tiene un mejor control de la clase.</span><br />
<span style="font-size: large;"><br /></span><br />
<span style="font-size: large;"><br /></span><br />
<span style="color: purple; font-size: large;"><u>Mesas por grupos.</u></span><br />
<span style="font-size: large;"><br /></span><br />
<span style="font-size: large;">La idea de juntar varias mesas y crear una mayor , es un buen método si se quieren hacer ejercicios en grupos , donde tengan que relacionarse, poner en conjunto ideas.. Esta táctica tambien se puede utilizar para poner juntos a niños que vayan un poco atrasados con otros que , por el contrario, vayan adelantados, porque pueden ayudarse entre sí.</span><br />
<span style="font-size: large;"><br /></span><br />
<span style="color: purple; font-size: large;"><u>Mesas individuales en filas.</u></span><br />
<span style="font-size: large;">Es otra de las opciones .De esta forma los niños trabajrán mas de forma individual, permitiendo así que se centren más en su tarea y susu ideas.Otras opciones con esta colocacion , podrian ser que cada semana se fuese rotando(para no estar siemrpe los mismos en primera fila o atrás) y tambien , que cuando se necesite se agrupen para que los niños hagan ejercicios en grupos.</span><br />
<span style="font-size: large;"><br /></span><br />
<span style="color: purple; font-size: large;"><u>Mesas de dos en dos.</u></span><br />
<span style="font-size: large;"><br /></span><br />
<span style="font-size: large;">Esta modalidad permite trabajar con un compañero y ayudarse si algunos de los dos tiene dificultades.</span><br />
<span style="font-size: large;"><br /></span><br />
<span style="font-size: large;"><br /></span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-size: large;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjHfCHr_rdGC3kMcBoNP0Ag8Md0HkrZXXBE7yDYeSID4a9Ezcq3jVhNemuWTa2v9M1IWJ_G9_rm77Bs4EQCpy-ZoAahdldSNSoIFgFL-GNg50d79-eId3L2iYb1axXkAAow1t60U0lSLKU/s1600/imagesCARXEVB3.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" ida="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjHfCHr_rdGC3kMcBoNP0Ag8Md0HkrZXXBE7yDYeSID4a9Ezcq3jVhNemuWTa2v9M1IWJ_G9_rm77Bs4EQCpy-ZoAahdldSNSoIFgFL-GNg50d79-eId3L2iYb1axXkAAow1t60U0lSLKU/s1600/imagesCARXEVB3.jpg" /></a></span></div>
<span style="font-size: large;"><br /></span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-size: large;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEheGAFi5C5rJWqRpANUwY_mrn8sNhYPY6bl4YKZQ2YmG4E5gqxt_dBTAf99Wixm9qCSAcGU546qVkIc-ElN7_1Fw2TblxEDdvUlz2U_p46Ej8HmLjkkQh6iJ_mjJqqMoU-_3Dy4Gk9bDYQ/s1600/images.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" ida="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEheGAFi5C5rJWqRpANUwY_mrn8sNhYPY6bl4YKZQ2YmG4E5gqxt_dBTAf99Wixm9qCSAcGU546qVkIc-ElN7_1Fw2TblxEDdvUlz2U_p46Ej8HmLjkkQh6iJ_mjJqqMoU-_3Dy4Gk9bDYQ/s1600/images.jpg" /></a></span></div>
<span style="font-size: large;"><br /></span><br />
<span style="font-size: large;"><br /></span><br />
<span style="font-size: large;"><br /></span><br />
<span style="font-size: large;"><br /></span><br />
<br />La Educación Hasta los 12 añoshttp://www.blogger.com/profile/09813174389347393435noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4035658500108955457.post-785340653900214072011-10-29T19:05:00.002+02:002011-10-29T19:41:37.946+02:00.<div id="__ss_9940222" style="width: 425px;">
<strong style="display: block; margin: 12px 0px 4px;"><a href="http://www.slideshare.net/LauraSaez2/powerpointblog-9940222" target="_blank" title="Powerpoint!blog.">Powerpoint!blog.</a></strong> <iframe frameborder="0" height="355" marginheight="0" marginwidth="0" scrolling="no" src="http://www.slideshare.net/slideshow/embed_code/9940222" width="425"></iframe><br />
<div style="padding-bottom: 12px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 5px;">
View more <a href="http://www.slideshare.net/" target="_blank">presentations</a> from <a href="http://www.slideshare.net/LauraSaez2" target="_blank">Laura Saez</a> </div>
</div>
<br />
<br />
Aquí os dejo una presentacion que elaboré , explicando los documentos que debe tener cada colegio.La Educación Hasta los 12 añoshttp://www.blogger.com/profile/09813174389347393435noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4035658500108955457.post-64212930234860232462011-10-26T18:00:00.000+02:002011-10-26T18:01:37.559+02:00Modalidades de escolarización<div style="width:425px" id="__ss_9891362"><strong style="display:block;margin:12px 0 4px"><a href="http://www.slideshare.net/EstefanaPedregalPrieto/modalidades-de-escolarizacin-en-alumnos" title="Modalidades de escolarización en alumnos" target="_blank">Modalidades de escolarización en alumnos</a></strong> <iframe src="http://www.slideshare.net/slideshow/embed_code/9891362" width="425" height="355" frameborder="0" marginwidth="0" marginheight="0" scrolling="no"></iframe> <div style="padding:5px 0 12px">View more <a href="http://www.slideshare.net/" target="_blank">presentations</a> from <a href="http://www.slideshare.net/EstefanaPedregalPrieto" target="_blank">Estefanía Pedregal Prieto</a> </div></div><br />
<br />
<b></b> Colegio de Educación Especial María Soriano<br />
<br />
<iframe width="420" height="315" src="http://www.youtube.com/embed/VwFAyvaclKc" frameborder="0" allowfullscreen></iframe><br />
<br />
<br />
<b>Aulas hospitalarias</b><br />
<br />
<iframe width="420" height="315" src="http://www.youtube.com/embed/LX-fjN3nKKQ" frameborder="0" allowfullscreen></iframe><br />
<br />
<br />La Educación Hasta los 12 añoshttp://www.blogger.com/profile/09813174389347393435noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4035658500108955457.post-18199836728596482852011-10-26T12:38:00.001+02:002011-10-26T12:46:26.832+02:00educación preescolar , infantil..Aquí os presento un pequeño vídeo de diapositivas donde os cuento brevemente las diferentes denomincaciones que ha ido adquiriendo la enseñanza de los 0 a 6 años con las diferentes leyes. <br />
<br />
<br />
<br />
<div style="width:425px" id="__ss_9886509"><strong style="display:block;margin:12px 0 4px"><a href="http://www.slideshare.net/BeaSaez1/blog-organizacin-leyes" title="Blog organización leyes" target="_blank">Blog organización leyes</a></strong> <iframe src="http://www.slideshare.net/slideshow/embed_code/9886509" width="425" height="355" frameborder="0" marginwidth="0" marginheight="0" scrolling="no"></iframe> <div style="padding:5px 0 12px">View more <a href="http://www.slideshare.net/" target="_blank">presentations</a> from <a href="http://www.slideshare.net/BeaSaez1" target="_blank">Bea Saez</a> </div></div><br />
<br />La Educación Hasta los 12 añoshttp://www.blogger.com/profile/09813174389347393435noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4035658500108955457.post-2275511429883009732011-10-22T18:11:00.001+02:002011-10-22T18:14:09.260+02:00y para empezar....<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
No podemos comenzar nuestro largo recorrido por la educación especial sin tener una definición clara sobre de qué trata. Pues bien, a la Educación Especial la podemos denominar como <i>“un conjunto de acciones educativas, insertas dentro de un sistema educativo general, que tienden a la atención y sostén de las personas que presentan una dificultad para alcanzar con éxito, conductas básicas exigidas por el grupo social y cultural al que pertenecen, una educación ya no centrada en el niño exclusivamente, sino también en el entorno, en las carencias de éste y en las posibilidades y aptitudes de los docentes para satisfacer las necesidades de todos los niños” </i><br />
También y como añadido a este concepto, cabe decir que existen cuatro principios básicos, sobre los cuáles se enmarca la Educación Especial:<br />
-<u><b>Principio de normalización</b></u>: consiste básicamente en la posibilidad de que la persona afectada pueda desarrollar una vida normal tal y como le sea posible<br />
<br />
- <u><b>Principio de individualización</b></u>: responde a criterios particulares, y se refiere a la atención que le puede ser dada al alumno/a con nee (intervención de profesionales, atención terapéutica, creación de adaptaciones curriculares…)<br />
<br />
-<u><b>Principio de sectorización</b></u>: consiste en que la prestación de servicios educativos al alumno/a deben tener lugar en su entorno.<br />
<br />
-<u><b>Principio de integración</b></u>: conlleva una forma innovadora de concebir la educación como la consideración individual del alumno/a, la redefinición de los roles profesionales basados en la colaboración, el proceso receptivo a la diversidad en el que todos los alumnos/as son igual de importantes.<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh8Yn83XeZdH_SAfHHuiaA_3YH_BSI7yNMr99LSIgwwX_5LIU_-q5Cy5LrCjcs0tTlUW0zk0FbkwKhDrqtQfW0mlCboL9gc4NhSVZhxff5gbe7679n4s4RBvrllC0vO6muwa-PNjCAZ3g8/s1600/images.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh8Yn83XeZdH_SAfHHuiaA_3YH_BSI7yNMr99LSIgwwX_5LIU_-q5Cy5LrCjcs0tTlUW0zk0FbkwKhDrqtQfW0mlCboL9gc4NhSVZhxff5gbe7679n4s4RBvrllC0vO6muwa-PNjCAZ3g8/s1600/images.jpg" /></a></div>
La Educación Hasta los 12 añoshttp://www.blogger.com/profile/09813174389347393435noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4035658500108955457.post-71709376384964254322011-10-18T17:10:00.002+02:002011-10-18T17:13:07.085+02:00Factores que han contribuido a la extensión y ampliación de la educación preescolar.Aquí os dejo algunos de los factores que han favorecido a que se extienda la educación preescolar . Aunque esta no es obligatoria , si que es destacable el hech ode que actualmente la mayoría de los padres incorporan a sus hijos lo antes posible a que comiencen su vida académica . <br />
Estos factores son : <br />
Cambios sociales : Con los cambios que se están produciendo en la sociedad de hoy en día , cada vez son más las familias que ven la necesidad de escolarizar a sus hijos . Uno de estos cambios podría ser el incremento que se está produciendo de la incorporación de la mujer al mundo laboral .<br />
Modificación estructural de la familia y ambiente en el que vive el niño .En algunos casos este es hijo único , y necesita relacionarse socialmente con los demás niños , ya que así descubrirá valores que les peuden ser inculcados por los demás .<br />
De todos estos rasgos , cabe destcar uno que , bajo mi punto de vista es el más importante , y es el del fracaso escolar. En las últimas décadas esto se está incrementando y cada vez va a más .<br />
Ocurre sobre todo en las familas que están más desfavorecidas y con un nivel cultural inferior. Esto puede ser debido a varias causas , y gracias a la incorporación de los niños en edades cada vez más tempranas a los centros de educación preescolar ,estos pueden ser visto como un medio para compensar esas carencias e intentar llegar a lo que se podría denominar como una igualdad de oportunidades .<br />
<br />
<br />
<div class="separator" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgwFU8eFfaZuaCc5UYG-Y_Rc_jHqfY9OP6c9XM2ks8iXr-WXQDl8pLXJ1dMwnflyW0gJ73dtoopxhjW9aFnQlMcWhMWNtuiTebgsvesshvG-sj3rUmDv3G9x0cxXGEFr44BPW33TPkkNGQ/s1600/cole..jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="400px" oda="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgwFU8eFfaZuaCc5UYG-Y_Rc_jHqfY9OP6c9XM2ks8iXr-WXQDl8pLXJ1dMwnflyW0gJ73dtoopxhjW9aFnQlMcWhMWNtuiTebgsvesshvG-sj3rUmDv3G9x0cxXGEFr44BPW33TPkkNGQ/s400/cole..jpg" width="281px" /></a></div>La Educación Hasta los 12 añoshttp://www.blogger.com/profile/09813174389347393435noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4035658500108955457.post-25343969839359296122011-10-18T00:02:00.001+02:002011-10-18T00:10:17.329+02:00Estadios del desarrollo según Jean Piaget<span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;">La <i>teoría genética </i>sostiene que existen una serie de estadios comunes a todos los individuos que se suceden siempre en el mismo orden sin saltar nunca ninguno, es decir, todos pasamos por cada uno de los estados siempre en el mismo orden.</span><br />
<div>
<span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div>
<span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;">Jean Piaget distingue 4 estadios:</span></div>
<div>
<ol>
<li><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><b>Estadio sensoriomotor </b>(Hasta los 24 meses)</span></li>
<li><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><b>Estadio preoperacional </b>(Desde los 2 hasta los 7 años)</span></li>
<li><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><b>Estadio operacional concreto </b>(Desde los 7 hasta los 12 años)</span></li>
<li><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><b>Estadio operacional formal </b>(Adolescencia)</span></li>
</ol>
<div>
<span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;">Ahora nos centraremos en los dos estadios que corresponden a la etapa comprendida entre los 6 y los 12 años.</span></div>
</div>
<div>
<span class="Apple-style-span" style="color: purple; font-family: inherit; font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: center;">
<b><i><span class="Apple-style-span" style="color: purple; font-family: inherit; font-size: large;">Estadio Preoperacional (2 a 7 años)</span></i></b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><i><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><br /></span></i></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;">A diferencia de la etapa anterior donde el niño se guiaba únicamente por sus sentidos para conocer el espacio que le rodea confiando básicamente en sus reflejos, en esta el niño será capaz de interiorizar las acciones de la etapa anterior dando lugar a acciones mentales, si bien aún no pueden ser categorizadas como operaciones por su inadecuación y falta de reversibilidad, es decir, son capaces de manejar el mundo de manera simbólica o por medio de representaciones pero no de realizar operaciones mentales reversibles.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;">Algunas características de este estadio son: </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<ul>
<li><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><b>El juego simbólico</b> (juego del "como sí"). El niño es capaz de utilizar un objeto (una piedra) para simular otro (un coche). A medida que avanza en edad el juego simbólico evoluciona y pronto la mayor parte de los juegos simbólicos del niño requerirán de la participación de otros.</span></li>
</ul>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;">A continuación un ejemplo de Juego Simbólico, una niña juega a ser doctora con un osito de peluche a modo de paciente.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/VOsP3MqbcS4?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
</div>
<ul>
<li><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><b>Animismo: </b>Consiste en atribuir características características propias de los seres vivos a objetos inanimados. Podemos tomar como ejemplo el vídeo anterior, al oso de peluche, objeto inanimado, se le atribuyen características propias de un ser vivo, la posibilidad de que esté enfermo.</span></li>
</ul>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
</div>
<ul>
<li><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><b>Tareas de conservación: </b>Los niños tienen una tendencia a la centración, es decir, no pueden pensar de manera lógica por lo que tienden a centrar toda su atención en un aspecto o detalle de la situación no pudiendo tener en consideración otros.</span></li>
</ul>
<span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><i><span class="Apple-style-span" style="color: purple;">Tarea de conservación de líquidos:</span> </i>El siguiente vídeo muestra como un niño es capaz de intuir que si dos vasos de agua llenos son exactamente iguales contienen la misma cantidad de agua, sin embargo si uno de esos dos vasos cambia de tamaño, a pesar de que incluso delante de ellos se vierta el agua de uno de los vasos iniciales en el nuevo, a la hora de decidir cual de ellos tiene mayor cantidad de líquido, se guiarán por la variable de la longitud, es decir, se decidirán por el de mayor altura. </span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/DBnqJbx4bX4?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><i style="color: purple;">Tareas de conservación de masas: </i>Si se le presenta a un niño dos bolas iguales de plastilina, a la pregunta de si son iguales contestará que sí, sin embargo si se amasa una de las bolas y se le da una forma alargada o se aplasta la respuesta del niño será que la alargada o la aplastada tiene más plastilina pues centraliza su atención de nuevo en la variable de la longitud o del tamaño.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/vUhLbc1sHvs?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;">Son dos ejemplos representativos de la dificultad de los niños para entender la conservación de la materia, son incapaces de considerar diversas variables focalizando su atención solo en una de ellas. Estas tareas evidencian además la incapacidad de los niños de estas edades para comprender la irreversibilidad, es decir, que una operación puede realizarse en ambos sentidos, por eso no comprenden por ejemplo que al traspasar el agua de un vaso bajo a uno alto y de nuevo al bajo se mantenga la misma cantidad de agua.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<ul>
<li><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><b>Clasificación: </b>Los niños en esta etapa muestran incapacidad para pensar en los objetos en términos de categorías o clases. </span></li>
</ul>
<div>
<span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;">Por ejemplo, si a un niño en esta etapa se le presentan diversas figuras, círculos, triángulos, cuadrados, y todos de diversos colores, incluso los de igual forma, será capaz de agruparlos según una única variable, bien el color, bien la forma, pero le costará enormemente combinar ambas variables, es decir, agrupar cuadrados rojos, o círculos azules.</span></div>
<div>
<span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.uco.es/~ma1marea/imagenes/bloques.gif" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://www.uco.es/~ma1marea/imagenes/bloques.gif" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div>
<ul>
<li><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><b>Sincretismo: </b>Consiste en elaborar hipótesis erróneas al vincular ideas que, realmente, no guardan relación. </span></li>
</ul>
</div>
<div>
<ul>
<li><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><b>Egocentrismo: </b>Incapacidad para ver las cosas desde un punto de vista que no sea el propio. Un ejemplo muy representativo es el de las 3 montañas. Se le presentan al niño 3 montañas, de cartulina, papel o juguete, sobre una mesa y desde los distintos puntos de la misma se le pregunta cuál de ellas está más cerca de el. A continuación se repite la operación pero en los lados opuestos al que ocupa el niño se coloca una muñeca y se le pregunta qué montaña está más cerca de la muñeca, el niño responderá indicando la que está más cerca de sí mismo pues es incapaz de ponerse en el lugar de la muñeca, de ver desde su punto de vista.</span></li>
</ul>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
</div>
</div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<b><i><span class="Apple-style-span" style="color: purple; font-family: inherit; font-size: large;">Estadio de las operaciones concretas (7 a 12 años)</span></i></b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><i><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><br /></span></i></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;">Los niños en esta etapa muestran una mayor capacidad para el razonamiento lógico, si bien ésta se encuentra limitada a aquello de lo que tienen una experiencia directa, es decir, todavía de manera muy concreta, solo pueden razonar acerca de aquello de lo que han tenido experiencia, lo potencial tiene su base en lo real. Ahora ya pueden clasificar los objetos, realizan correctamente tareas de seriación, conservación e inclusión de clases (ya no tienen problemas con tarea de los vasos de agua, de las figuras y los colores, de la plástilina...), son capaces de comprender diferentes puntos de vista (superación del egocentrismo de la etapa anterior)...</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;">Son capaces de realizar una serie de tareas:</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<ul>
<li><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><b>Reversibilidad: </b>Cada operación tiene otra opuesta que la revierte.</span></li>
<li><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><b>Combinatoria: </b>Son capaces de combinar varias clases en una mayor.</span></li>
<li><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><b>Identidad y negación: </b>Una operación combinada con su opuesto se anula, no cambia.</span></li>
</ul>
</div>La Educación Hasta los 12 añoshttp://www.blogger.com/profile/09813174389347393435noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4035658500108955457.post-47634210749606720432011-10-12T23:11:00.000+02:002011-10-12T23:11:05.440+02:00BienvenidosMi nombre es Natalia y voy a intentar que mi pequeño rincón os sea de la mayor ayuda posible para acercaros al conocimiento de la etapa comprendida entre los 6 y los 12 años, es decir, hablando en términos académicos, a la correspondiente a la Educación Primaria.<br />
<br />
Es muy importante tener en consideración las características de los alumnos que se encuentran en esta franja de edad pues es un momento clave para construir las bases de la propia personalidad del niño. El grupo de iguales, tanto en la escuela como fuera de ella, así como la familia, desempeñaran un papel sumamente importante en su formación, pues constituyen un referente para éste y una clara influencia en el concepto que el niño se hace de si mismo, y ln aprendizaje de una serie de valores que se irán consolidando a lo largo de la etapa.<br />
<br />
Fruto de esta etapa será también el aprendizaje del significado de autoridad no como superioridad física sino como una serie de cualidades personales y capacidad de liderazgo. El niño pasará de ser sumiso y obediente a persona coherente y negociadora.<br />
<br />
Todos estos detalles han de ser tenidos en cuenta en el ámbito escolar a la hora de organizar los grupos de clase y de centro con los que el alumno se relacionará a lo largo de su vida escolar y en especial durante estos 6 años.La Educación Hasta los 12 añoshttp://www.blogger.com/profile/09813174389347393435noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4035658500108955457.post-52173817785075310572011-10-12T21:05:00.003+02:002011-10-14T10:44:27.284+02:00¡Bienvenidos!<div style="font-family: inherit;">
<span style="font-size: large;">Yo me centraré en aquellos niños/as que presentan necesidades educativas especiales e intentaré desglosar los distintos puntos que se presenten.</span></div>
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<span style="font-size: large;">Algunas de las cuestiones en las que haré hincapié serán las siguientes:<br /><br /><u> <b>Marco legislativo de la educación especial</b></u>: Repasaremos las distintas leyes de educación, hasta la actual LOE y decretos que hagan mención a la educación especial y observaremos cómo han evolucionado a lo largo del tiempo haciendo cada vez más importante a los alumnos/as con necesidades educativas especiales. Por ejemplo en la LOGSE (1990) es cuando por primera vez se sustituye el término de “ educación especial” por “alumnos/as con necesidades educativas especiales” o en el decreto de 1995 de “ordenación de la educación de alumnos con nee” cuando menciona que las nee pueden ser temporales o permanentes.<br /><u><br /><b>Las diversas modalidades de escolarización</b></u>: <br />-Aula de educación especial en un centro ordinario (ventajas e inconvenientes), cómo pueden ser (a tiempo parcial o total), qué estrategias puede realizar el profesor para asegurar las necesidades individuales..)<br /><br />-Escolarización en centro ordinarios ( en quién recae la responsabilidad, con qué ayudas cuenta el tutor o los métodos o estrategias que puede llevar a cabo para asegurar una educación que atienda a las necesidades individuales y que refuerce el aprendizaje..)<br /><br />- En centros específicos: (objetivos que se persigue, cuándo se lleva a cabo, qué se trabaja en los centros, qué tipos de alumnos acuden, qué actividades se llevan a cabo...)<br /><br />- Educación combinada : ( en qué consiste, qué es lo que se trabaja en ambos centros, que tipo de alumnos/as acuden..)</span></div>
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<span style="font-size: large;"><br /></span></div>
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<span style="font-size: large;"><b><u>¿ Quiénes participan y qué funciones desempeñan los profesionales del centro escolar en lo que respecta a los niños/as con necesidades educativas especiales?</u></b></span></div>
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<span style="font-size: large;"><br />- Maestro tutor<br />- Equipo de orientación psicopedagógica<br />- Logopeda<br />- Psicólogo</span></div>La Educación Hasta los 12 añoshttp://www.blogger.com/profile/09813174389347393435noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4035658500108955457.post-45265286600660444172011-10-12T12:29:00.001+02:002011-10-18T16:55:52.281+02:00¿De qué os voy a hablar?Dentro de la temática de este blog , yo me encargaré de buscar información y contaros cosas acerca de la organización de los centros de educación primaria , que es importante conocer y sobre todo para los que vamos a estar en relación directa con ellos.<br />
Algunos temas de los que trataré serán la forma de evaluación y promoción del alumnado, el profesorado, cómo organizar el aula de primaria, los órganos con los que cuenta un centro... <br />
Espero que os animéis a poner comentarios , que cualquier sugerencia puede ser buena .La Educación Hasta los 12 añoshttp://www.blogger.com/profile/09813174389347393435noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4035658500108955457.post-48954137270655257952011-10-11T21:13:00.001+02:002011-10-14T17:17:39.338+02:00Características generales de la etapa de 0 a 6 años .En esta entrada, me gustaría hablaros , antes de adentrarnos en el estudio de los aspectos esenciales del desarrollo en los periodos de Infantil y Primaria de las características generales que presentan los niños/as en la etapa de los 0 a los 6 años, ya que en la siguiente etapa de los 6 a los 12 años se encargará otra compañera del blog. <br />
Para esto ,me he centrado un poco en <em>Piaget, </em>psicólogo suizo , que destacó por sus estudios sobre la infancia y su teoría del desarrollo cognitivo.<br />
Piaget , estableció una serie de periodos por los que todos pasamos a lo largo de nuestra vida :<br />
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Periodo sensoriomotor(0-18/24 meses )<br />
subestadio 1(o-1 meses) : adapctaciones innatas , ejercicio de los reflejos.<br />
subestadio 2 (1-4 meses) : reacciones circulares primarias <br />
subestadio 3 (4-8 meses ) : reacciones circulares secundarias .<br />
subestadio4 (8-12 meses) : coordinación de esquemas secundarios.<br />
subestadio 5 ( 12-18 meses) :reacciones circulares secundarias .<br />
subestadio 6 (18-24 meses) : Invención de nuevas coordinaciones por combinación mental de representaciones.<br />
<br />
Periódo de preparación y organización de las operaciones concretas (2 -4 años)<br />
subperiodo operatorio ( 2-7 años)<br />
pensamiento simbólico y preconceptual ( 2-4 años)<br />
pensamiento intuitivo ( 4-7años)<br />
Organizaciones representativas fundadas sobre configuraciones estáticas a sobre asimilación a la acción propia.( 4-5años y medio) <br />
Regulaciones representativas articuladas<br />
Regulaciones representativasconcretas (7-11 años)<br />
Operaciones concretas simple (7-11 años)<br />
<br />
Periodo de las operaciones formales(11,12-15 ..años)<br />
comienzo de las operaciones formales(11-13 años)<br />
operaciones formales avanzadas (13-15 años)<br />
<br />
<br />
<br />
En el periodo comprendido entre los 0 y los 3 años ,los niños se identificarán progresivamente como personas individuales. Van adquiriendo los instrumentos necesarios para actuar en su entorno inmediato y sentir que sus necesidades de higiene ,alimentación ,cariño y juego están cubiertas ,así como para poder <br />
expresarlas progresivamernte con los medios a su alcance para llegar a ser autónomos en las situaciones más conocidas.<br />
En el tramo de los 3 a 6 años , los niños ajustan progresivamente la imagen de sí mismo y amplian las relaciones con los iguales , que serán cada vez más significativas e importantes.<br />
Se produce un importante dominio en el lenguaje oral , así como en la función de regulación y planificación de la propia actividad.<br />
<br />
<br />La Educación Hasta los 12 añoshttp://www.blogger.com/profile/09813174389347393435noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4035658500108955457.post-50067033958725391192011-10-11T20:41:00.000+02:002011-10-11T20:41:17.058+02:00primera entrada , primera presentación..¿De qué os voy a hablar? Pues bien , como podeis observar , mis compañleras y yo hemos creado este blog de la educación hasta los doce años en el sistema educativo , con el objetivo de que la información que os proporcionemos , así com ovídeos , páginas , enlaces.. os sea de ayuda. <br />
Cada compañera , contará cosas que están relacionadas , pero cada una intentará profundizar algo más en el tema.<br />
Pues bien , yo os hablaré de las características generales de la etapa de 0 a 6 años , así como de la organización de los centros de Educación Infantil. <br />
Espero serviros de ayuda!La Educación Hasta los 12 añoshttp://www.blogger.com/profile/09813174389347393435noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4035658500108955457.post-931987453416530582011-10-11T15:44:00.001+02:002011-10-14T10:45:08.610+02:00Bienvenidos.<div style="font-family: inherit;">
<span style="font-size: large;">Hemos creado este blog acerca de la educación hasta los 12 años en el sistema educativo porque nos parece interesante.Queremos ,también acercaros a conocer mejor la educación y más concretamente en este periodo que tratamos.</span></div>
<div style="font-family: inherit;">
<span style="font-size: large;">Cada una de nosotras tratará temas que guardan relación con este periodo educativo y pondremos información de interés con el fin de que os ayude( o eso esperamos) a los que os interese el tema , tanto a los que tengais relacion con el ambito educativo o no , tambien nos referimos a familias , gente que le interese conocer mejor esto..</span></div>
<div style="font-family: inherit;">
<span style="font-size: large;">Trataremos apartados como las características del alumno(0-12 años.), como se organizan los centros(infantil y primaria, alumnos con necesidades educativas especiales..) y demás temas que vayamos encontrando en relación con esto , o noticias , colgaremos vídeos..</span></div>
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<span style="font-size: large;">El objetivo de este blog no es dejar información , si no acercarnos más al mundo educativo con el fin de aprender, ya que seremos futuros maestros.</span></div>
<div style="font-family: inherit;">
<span style="font-size: large;">Esperamos vuestros comentarios y opiniones que nos puedan ayudar a todos.</span></div>La Educación Hasta los 12 añoshttp://www.blogger.com/profile/09813174389347393435noreply@blogger.com0